Nástěnka

• Spolužáci učí spolužáky

  

  V jedné z vyučovacích hodin přírodopisu se role učitele ujala naše spolužačka a připravila pro nás velmi povedenou a zajímavou hodinu. Připravila si přehlednou prezentaci na téma nahosemenných rostlin, ve které nám srozumitelně vysvětlila jejich základní znaky, vznik a růst šišek i význam těchto rostlin v přírodě.

  Součástí hodiny bylo také seznámení s nejznámějšími zástupci nahosemenných rostlin, které jsme znali z okolní přírody, ale často jsme si je nedokázali správně zařadit. Výklad byl doplněn obrázky a názornými ukázkami, díky nimž se nám učivo lépe pamatovalo.

  Celá hodina byla velmi dobře připravená, přehledná a poutavá. Spolužačka si vyzkoušela roli učitele a nám ostatním ukázala, že i výuka vedená spolužákem může být zajímavá, srozumitelná a inspirativní.

• Navštívil nás Mikuláš s anděly a čerty

  

• Bubnovačka 19.11.2025

  

  Ve středu 19. listopadu 2025 se naše škola opět připojila k celostátní Bubnovačce, symbolické akci, která upozorňuje na nutnost ochrany dětí před násilím v blízkých vztazích. Krátce po desáté hodině se celá škola rozezněla rytmem bubnů, hrnců, kelímků a dalších improvizovaných nástrojů. Společné bubnování mělo jediný cíl – dát jasně najevo, že mlčení není řešení a že každé dítě má právo na bezpečné a láskyplné prostředí.

  Žáci i učitelé se aktivně zapojili a vytvořili silnou zvukovou vlnu, která připomněla, že násilí se může skrývat i tam, kde bychom to nečekali. Bubnovačka se stala nejen hlasitou výzvou k ochraně dětí, ale i okamžikem soudržnosti, vzájemné podpory a otevřené komunikace.

  Děkujeme všem, kteří se zapojili a pomohli šířit poselství, že každé dítě si zaslouží bezpečí, respekt a ochranu.

• Adaptační pobyt

  

  Hned po prázdninách po nástupu do školy jsme se vydali na adaptační pobyt, který jsme si moc užili. Zažili jsme zde spoustu třídních aktivit, výlety do okolí, noční bojovku, ale také návštěvu hasičské stanice. 

• Už jsme 6.B

  

  Vítáme vás na stránkách 6. B ve školním roce 2025/2026. 

• Školní výlet

  

  V úterý jsme se s naší třídou 5.B vydali na školní výlet do Bečovské botanické zahrady, kde na nás čekal zajímavý program s názvem Vodní svět. Během něj jsme se dozvěděli spoustu nových informací o vodních organismech, které jsme měli možnost i sami lovit z vody. S pomocí určovacího klíče jsme pak zjišťovali, co jsme vlastně vylovili – objevili jsme i živočichy, které jsme doposud neznali!

  Po programu následovala volná zábava, kterou jsme si moc užili. Vyzkoušeli jsme si pádlování na lodičkách, a i když to bylo pro některé z nás poprvé, všechny to moc bavilo. Nakonec jsme si ještě prošli celou botanickou zahradu, kde jsme obdivovali různé rostliny, koupili si něco dobrého a vydali se zpět domů.

  Výlet byl nejen zábavný, ale i poučný – a určitě si z něj odnášíme spoustu skvělých zážitků!

• Finanční gramotnost

  

  Týden finanční gramotnosti v 5. třídě

  Tento týden jsme se v 5. třídě věnovali důležitému tématu – finanční gramotnosti. Povídali jsme si o tom, jak fungují banky, co jsou to půjčky, proč je důležité spořit, jak pracovat s účtem a co znamenají procenta. Děti se naučily rozlišovat bankovky a mince, počítaly s úroky a zkoušely si spravovat vlastní rozpočet.

  Na závěr týdne jsme uspořádali velkou hru ze života. Každý žák měl svůj „bankovní účet“ a postupně procházel různými životními situacemi – dostal výplatu, musel zaplatit opravu kola, pokutu nebo naopak obdržel dárek. Nechyběly ani nečekané výdaje, které bylo nutné řešit.

  Zvláštním prvkem hry byla i naše třídní bankéřka – jedna žákyně, která měla na starosti „banku“ a pomáhala ostatním navrhovat vhodná řešení jejich finanční situace. Děti se tak naučily nejen hospodařit, ale i radit si navzájem a přemýšlet nad svými rozhodnutími.

  Týden byl zábavný, poučný a plný praktických zkušeností. Děti si odnesly spoustu nových poznatků, které využijí i v reálném životě – a navíc si užily spoustu legrace.

• Den Země 22.4.2025

  

  V úterý 22. 4. 2025 byl na naší škole projektový Den Země, který se věnoval velmi důležitému tématu – plýtvání potravinami. Cílem bylo nejen se o tomto problému dozvědět víc, ale hlavně si uvědomit, jak se každý z nás může podílet na jeho řešení.

  Program byl pestrý a zábavný. Na úvod jsme zhlédli několik krátkých videí, které jsme společně okomentovali. Následovala běhací hra, při které jsme si formou pohybu a týmové spolupráce zopakovali základní informace o potravinách a způsobech, jak s nimi nakládat šetrněji. Následně jsme vyplňovali tajenku, která nám odhalila důležité heslo související s dnešním tématem.

  Každý z nás měl také za úkol vytvořit svých pět pravidel, jak s potravinami neplýtvat. Zamýšleli jsme se nad tím, co doma můžeme změnit, jak lépe plánovat nákupy, skladovat potraviny nebo využívat zbytky.

  V mezičase jsme měli možnost se podívat na živou kozu, kterou k nám přivedl otec naší kolegyně, Mgr. Hany Levové, a zároveň nám o ní poutavě vyprávěl. Dozvěděli jsme se něco nového o jejím chovu i o tom, jak může být součástí udržitelného způsobu života.

  Celý den byl inspirativní, poučný a zároveň velmi zábavný. Odnesli jsme si nejen nové znalosti, ale i chuť dělat věci lépe – pro sebe, pro ostatní i pro planetu.

• Keramika - druhá část

  

  Dnes jsme se s dětmi vydaly na keramiku, kde jsme se pustily do glazování výrobků, které jsme si vytvořily před třemi týdny. Každý si pečlivě vybral barvy a s velkým nadšením se pustil do práce. Atmosféra byla pohodová a tvořivá – děti si to opravdu užily.

  Hotové výrobky nám v dílně vypálí, a už teď se všichni těšíme, až si je příští týden vyzvedneme. Bude krásné vidět, jak se proměnily po finálním výpalu!

• Projektová výuka: Oběhová soustava

  

  V rámci projektové výuky v předmětu přírodověda jsme se zaměřili na oběhovou soustavu. Cílem bylo, aby žáci nejen teoreticky pochopili, jak naše tělo funguje, ale také si prakticky ověřili, jak jednotlivé části oběhové soustavy spolupracují. Žáci si rozdělili úkoly a ve skupinách vytvořili obraz lidského těla se zaměřením na srdce a cévy. V rámci projektu si také vyzkoušeli prezentovat své výsledky ostatním, což rozvíjelo jejich komunikační a prezentační dovednosti. Projektová výuka ukázala, že učení o oběhové soustavě může být nejen zábavné, ale i efektivní, protože žáci aktivně pracovali s informacemi a vzájemně se učili.